Образование

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

1. Тип учреждения: бюджетное
2. Вид учреждения: средняя общеобразовательная школа
3. Уровень образования: среднее общее
4. Лицензия: № 3876 от 20 марта 2015 года
5. Срок окончания аккредитации: 27 января 2023 года
6. Язык обучения: русский язык
7. Стандарты:

   1-4 классы – ФГОС НОО УМК «Школа 2100», ФГОС НОО УМК "Школа России"
   5-11 классы – Ф (К) ГОС

 

Реализуемые уровни образования

В МБОУ СОШ № 25  в соответствии с лицензией реализуются образовательные программы:

- Начального общего образования

- Основного общего образования

- Среднего общего образования

Формы обучения, нормативные сроки обучения, реализуемые образовательные программы, численность обучающихся

 

 

Сроки освоения образования:

 

- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов; продолжительность учебного года в    1-х классах - 33 учебные недели, во 2-4-х классах - не менее 34 учебных недель;

- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов; продолжительность учебного года - не менее    34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);

- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов; продолжительность учебного года - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

 Положение МБОУ СОШ № 25 о системе оценок МБОУ СОШ №25

Положение МБОУ СОШ № 25 о ППС образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ

Положение МБОУ СОШ № 25  о формах получения образования и формах обучения

Положение МБОУ СОШ № 25 об организации обучения на дому по  индивидуальному плану  

 

 

Срок действия государственной аккредитации образовательной программы

до 27 января 2023 года

Образовательная программа

     АННОТАЦИЯ 

К  ОСНОВНОЙ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ПРОГРАММЕ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы  № 25 г.Пятигорска

(ФГОС ООО)

       Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №  25 разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования , с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы,на основе анализа деятельности учреждения образования, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников.

            Программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования. Данная программа направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование учащихся, обеспечивающее их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья. Программа реализуется через организацию урочной и внеурочной деятельности с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Данная  программа  является  преемственной  по  отношению  к  основной образовательной программе начального общего образования МБОУ СОШ № 25

Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 25  разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

–          Законом  РФ «Об Образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ.

–          Конвенцией о правах ребенка;

–          Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденный Министерства образования и науки РФ 17.12.2010г. № 1897, в редакции от 29.12.2014г. №1644.

–          Приказом Министерства образования и науки РФ от 9 марта 2004 г.  №1312 «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательного учреждения и  примерных учебных планов для ОУ РФ, реализующих программы общего образования»;

–          Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 №1312  г. «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательного учреждения и  примерных учебных планов для ОУ РФ, реализующих программы общего образования»;

–          Приказом Министерства образования и науки РА «О новой редакции базисных и примерных учебных планов ОУ РА, реализующих программы общего образования»

–          «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.2.2821-10 утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189, зарегистрированных в Министерстве Юстиции РФ 3.03.2011 г. № 19993. Устав МАОУ СОШ №33, локальные акты («Положение о промежуточной аттестации», «Положение об элективных курсах» и т.д.)

–          Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 гг. (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 7.02.2011г. № 61).

- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 ноября 2011 г. № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»;

-  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  от 31 марта 2014 г.  № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

-  Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования»;

        - Уставом МБОУ СОШ № 25 г.Пятигорска.

Структура и содержание основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 25

В соответствии с требованиями ФГОС ООО Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 25 содержит три раздела: целевой, содержательный, организационный.

В целевом разделе программы охарактеризованы общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования в МБОУ СОШ № 25.

В целевом разделе представлены:

- пояснительная записка;

-планируемые результаты освоения учащимся основной образовательной программы основного общего образования;

-система  оценки  достижения  планируемых  результатов  освоения  основной образовательной программы основного общего образования в МБОУ СОШ № 25.

В содержательном разделе определено общее содержание основного общего образования, представлены образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

- программа развития универсальных учебных действий учащихся на ступени основного общего образования, в том числе раздел «Формирование и развитие ИКТ-компетентности учащихся на уровне основного общего образования», раздел «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся на уровне основного общего образования»;

- программы отдельных учебных предметов, курсов представлены в виде содержания, полные  рабочие  учебные  программы,  дополнительные  общеобразовательные  – дополнительные общеразвивающие программы представлены в виде приложений к данной основной образовательной программе основного общего образования.

-программа воспитания и социализации учащихся на уровне основного общего образования, в том числе раздел «Коррекционная работа на ступени основного общего образования».

В организационном разделе представлены механизмы реализации основной образовательной программы основного общего образования, том числе:

-учебный план основного общего образования МБОУ СОШ № 25

-календарный годовой график;

-план внеурочной деятельноси.

-система условий реализации основной образовательной программы в МБОУ СОШ № 25 в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Цели и задачи реализации основной образовательной программы

основного общего образования.

·     Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования в МБОУ СОШ № 25 — обеспечение планируемых результатов по достижению учащимися на уровне основного общего образования целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями учащегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья, становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленной цели при реализации основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

— обеспечение соответствия основной образовательной программы МБОУ СОШ № 25

требованиям ФГОС ООО;

— обеспечение преемственности между начальным общим образованием и основным общим образованием, преемственности основного общего и среднего общего образования;

— обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми учащимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

— установление требований к воспитанию и социализации учащихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала

школы, обеспечению психолого - педагогического сопровождения образовательного процесса,

— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

—  взаимодействие  образовательного  учреждения  при  реализации  основной образовательной программы с социальными партнёрами;

— выявление и развитие способностей учащихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей

через систему кружковых занятий, систему конкурсных мероприятий, спортивных соревнований, организацию проектно-исследовательской деятельности, олимпиадное движение,  организацию  общественно  полезной  деятельности,  в  том  числе  с использованием  возможностей  образовательных  учреждений  дополнительного образования детей;

— организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

— участие учащихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной

среды, школьного уклада;

— включение учащихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной

среды для приобретения опыта реального управления и действия;

— профессиональная ориентация учащихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, специалистов учреждений профессионального образования,

— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья учащихся, обеспечение их безопасности в МБОУ СОШ № 25

Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования

ООП ООО МБОУ СОШ № 25  разработана коллективом педагогов, посредством разделения на рабочие группы и с учетом потребностей родителей (законных представителей), учащихся школы. Реализация основной образовательной программы ООО в МБОУ СОШ № 25  основывается на системно-деятельностном подходе, который позволит обеспечить:

           — воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

         — формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития учащихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития учащихся;

         — ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности учащегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

         — признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития учащихся ;

         — учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно - воспитательных целей и путей их достижения;

         — разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого учащегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основная образовательная программа ООО будет реализовываться  с учетом психолого-педагогических особенностей развития детей 11–15 лет, связанных:

·     с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на уровне основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося – направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

·     с осуществлением на каждом возрастном уровне (11–13 и 13–15 лет), благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий: моделирования, контроля и оценки  и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности  и построению жизненных планов во временнóй перспективе;

·     с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

·     с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества, развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

·     с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.

Переход обучающегося в основную школу совпадает с первым этапом подросткового развития -  переходом к кризису младшего подросткового возраста (11–13 лет, 5–7 классы), характеризующимся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие самосознания – представления о том, что он уже не ребенок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.

Второй этап подросткового развития (14–15 лет, 8–9 классы), характеризуется:

·     бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребенка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний;

·     стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;

·     особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;

·     обостренной, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности; т.е. моральным развитием личности;

·     сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью подростков в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом, проявляющимися в разных формах непослушания, сопротивления и протеста;

·     изменением социальной ситуации развития: ростом информационных перегрузок, характером социальных взаимодействий, способами получения информации (СМИ, телевидение, Интернет).

Учет особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбором условий и методик обучения.

Объективно необходимое для подготовки к будущей жизни развитие социальной взрослости подростка требует и от родителей (законных представителей) решения соответствующей задачи воспитания подростка в семье, смены прежнего типа отношений на новый.

 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

В соответствии с  концепцией разработчиков ФГОС ООО  планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО) представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы. Они обеспечивают связь между требованиями ФГОС ООО, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения ООП ООО, выступая содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, программ воспитания и социализации,  с одной стороны, и системы оценки результатов – с другой.

В соответствии с требованиями ФГОС ООО система планируемых результатов – личностных, метапредметных и предметных – устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваивают учащиеся в ходе обучения, особо выделяя среди них те, которые выносятся на итоговую оценку, в том числе государственную итоговую аттестацию выпускников. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий (универсальных и специфических для каждого учебного предмета: регулятивных, коммуникативных, познавательных) с учебным материалом и, прежде всего, с опорным учебным материалом, служащим основой для последующего обучения.

В соответствии с реализуемой ФГОС ООО деятельностной парадигмой образования система планируемых результатов строится на основе уровневого подхода: выделения ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся и ближайшей перспективы их развития. Такой подход позволяет определять динамическую картину развития обучающихся, поощрять продвижение обучающихся, выстраивать индивидуальные траектории обучения с учетом зоны ближайшего развития ребенка

Структура планируемых результатов

Планируемые результаты опираются на ведущие целевые установки, отражающие основной, сущностный вклад каждой изучаемой программы в развитие личности обучающихся, их способностей.

В структуре планируемых результатов выделяется следующие группы:

1. Личностные результаты освоения основной образовательной программы представлены в соответствии с группой личностных результатов и раскрывают и детализируют основные направленности этих  результатов. Оценка достижения этой группы планируемых результатов ведется в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации.

2. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены в соответствии с подгруппами универсальных учебных действий,  раскрывают и детализируют основные направленности метапредметных результатов.

3. Предметные результаты освоения основной образовательной программы представлены в соответствии с группами результатов учебных предметов, раскрывают и детализируют их.

 

 

 

Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №25 на 2015-2020 годы

ОПИСАНИЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС НОО)

 

       Основные образовательные программы начального общего образования МБОУ СОШ № 25, работающей по УМК "Школа России" (1 - 2 классы) и УМК «Школа 2100» (3 - 4 классы), разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего  образования к структуре основной образовательной программы (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года), Закона РФ «Об  образовании», приказом Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» (утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373), на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможности УМК "Школа России" и УМК «Школа 2100».

Программа по УМК "Школа России" разработана коллективом педагогов начальной ступени образования МБОУ СОШ № 25, г. Пятигорска, рассмотрена на педагогическом совете школы (протокол № 1 от 30.08.2015 г.),  принята на заседании методического совета школы (протокол № 1 от 31.08.2015 г.), утверждена приказом директора (приказ № 89 от 01.09.2015).  

Программа по УМК "Школа 2100" разработана коллективом педагогов начальной ступени образования МБОУ СОШ № 25, г. Пятигорска, рассмотрена на педагогическом совете школы (протокол № 1 от 30.08.2012 г.),  принята на заседании методического совета школы (протокол № 1 от 31.08.2012 г.), утверждена приказом директора (приказ № 72 от 01.09.2012).

     

        Образовательные программы по УМК "Школа России" (1 - 2 классы) и УМК «Школа 2100» (3 - 4 классы) представляют собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности образовательного учреждения, определяют содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.  Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития МБОУ СОШ № 25.

       Образовательные программы по УМК "Школа России", УМК «Школа 2100» содержат все разделы, соответствующие Требованиям к написанию Образовательных программ школы (ФГОС НОО).

       Основные образовательные программы начального общего образования реализуются в МБОУ СОШ № 25  через организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

 

Целью реализации образовательной программы является:

-       создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

-       достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Школа России» и УМК «Школа 2100».

 

Задачи реализации образовательной программы:

-       достижение личностных результатов учащихся;

-       готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

-       сформированность мотивации к обучению и познанию;

-       осмысление и принятие основных базовых ценностей;

-       достижение метапредметных результатов обучающихся:

-       освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

-       достижение предметных результатов:

-       освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

 

       УМК «Школа России» и УМК «Школа 2100» представляют собой целостную информационно-образовательную среду для начальной школы, сконструированную на основе единых идеологических, дидактических и методических принципов, адекватных требованиям ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Такой подход позволяет реализовать на практике ключевое положение ФГОС: «Эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия для реализации основной образовательной программы образовательного учреждения».

ООП НОО на 2014-2018 уч.г. в контексте УМК Школа 2100

Основная образовательная программа начального общего образования на 2015 – 2019 учебный год в контексте УМК «Школа России»

Рабочие программы на 2018-2019 уч. год

ИЗО

Аннотации к рабочим программам по ИЗО (5-9 классы)

АННОТАЦИЯ

 К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

УМК «Школа России» 1-4 классы (ФГОС НОО)

 

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» разработана на основе Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования,  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной образовательной программы начального общего образования, авторской   программы Б.М. Неменского,  Л. А. Неменской, Н. А. Горяева и др. «Изобразительное искусство. . М.: «Просвещение», 2011-2014г.

 

Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 класс./ под ред. Неменского Б.М» М.: «Просвещение», 2013г.  г. К учебнику  Изобразительное искусство: каждый народ - художник: 4 класс /  Неменская Л.А. / под ред. Неменского Б.М. М.: «Просвещение», 2014г

 

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г№273- ФЗ

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  » (зарегистрирован в Минюст России от 22. 12. 2009г. № 15785

3. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373.» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2012г, регистрационный номер 19707)

4. СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993)Примерной образовательной программы начального общего образования.

 

       Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

 

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности.

 

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций.

 

Коллективные формы работы: работа по группам; индивидуально-коллективная работа (каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки). Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения. Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

 

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе:

 — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства  —   традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли   художника

в синтетических (экранных) искусствах — искусстве книги, театре, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных про­странственных искусств:

—  изобразительная художественная деятельность;

—  декоративная художественная деятельность;

—  конструктивная художественная деятельность.

 

Место учебного предмета  в учебном плане

Учебная программа «Изобразительное искусство» разработана для 1 — 4 класса начальной школы.

На изучение предмета отводится 1 ч в  неделю, всего на курс — 135 ч.

Предмет изучается: в 1 классе — 33 ч в год, во 2—4 классах — 34 ч в год (при 1 ч в неделю). 

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

•         чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

•         уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

•         понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

•         сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

•         сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

•         овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

•         умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

•         умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

•         овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

•         овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

•         использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

•         умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

•         умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

•         осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

•        знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

•        знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

•         понимание образной природы искусства;

•         эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

•         применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

•         способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

•         умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

•         усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

•        умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

•         способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

•         способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

•         умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

•         освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

•         овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

•         умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

•         умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

•         изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

•         умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

•         способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

•         умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

•         выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

•         умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

 

 

Начальная школа

 

 

 

 

АННОТАЦИЯ

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»  

УМК «Школа России» 1-4 классы (ФГОС НОО)

 

Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной образовательной  программы начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,  авторской  программы по литературному чтению и авторской программы  Климанова Л. Ф., Бойкина М.В. М.: «Просвещение», 2011г.). К учебникам    Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение 1кл.1часть,  2-4 класс  в  2 частях, М: «Просвещение» 2012-2014 г

 Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г№273- ФЗ

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  » (зарегистрирован в Минюст России от 22. 12. 2009г. № 15785

3. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373.» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2012г, регистрационный номер 19707)

4.  СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993)

Примерной образовательной программы начального общего образования.

 

Литературное чтение — один из основных предметов в об­учении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию. «Литературное чтение» как систематический курс начинается с 1 класса сразу после обучения грамоте.

 

Курс литературного чтения направлен на достижение следующих  целей:

— овладение осознанным, правильным, беглым и вырази­тельным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

— развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художе­ственных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

— обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нрав­ственных представлений о добре, дружбе, правде и ответствен­ности; воспитание интереса и уважения к отечественной куль­туре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Литературное чтение как учебный предмет в особой мере влияет на решение следующих задач:

•         Освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге.

•         Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

•         Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.

•         Формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведения.

 

Результаты изучения курса

Реализация программы обеспечивает достижение выпускни­ками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

•         формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

•         формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

•         воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

•         развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

•         формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

•         овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

•         принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

•         развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

•         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

•         наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

•         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

•         освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера;

•         формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

•         формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

•         использование знаково-символических средств представ­ления информации о книгах;

•         активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

•         использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

•         овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах;

•         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

•         готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

•         умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих;

•         готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества.

АННОТАЦИЯ

 К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «МАТЕМАТИКА»  

УМК «Школа России» 1-4 классы (ФГОС НОО)

 

             Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, , примерной образовательной программы начального общего образования,  авторской   программы М. И. Моро, Ю. М. Колягиной, М. А. Бантовой М: «Просвещение», 2011 г. . К  учебнику Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. и др. Математика1- 4 класс. В 2 частях. М.: «Просвещение», 2012- 2014г.

 Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г№273- ФЗ

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  » (зарегистрирован в Минюст России от 22. 12. 2009г. № 15785

3. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373.» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2012г, регистрационный номер 19707)

4. СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993)

Примерной образовательной программы начального общего образования.

 

Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

 

Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

 

         Основными целями начального обучения математике являются:

•         Математическое развитие младших школьников.

•         Формирование системы начальных математических знаний.

•         Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие  задачи:

•         создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

•         сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

•         обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

•         сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

•         сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

•         сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

•         выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер, формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

•         развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

•         развитие математической речи;

•         формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для      решения учебно-познавательных и практических задач;

•         формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

•         формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

•         воспитание стремления к расширению математических знаний;

•         формирование критичности мышления;

•         развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

 

Место курса в учебном плане

       На предмет «Математика» базисным учебным планом начального общего образования выделяется 540 часов: в 1 классе - 132 часа (4 часа в неделю, 33 учебных недель). Во 2 – 4 классах на изучение курса отводится по 136 часов (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

•         Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

•         Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношеник семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

•         Целостное восприятие окружающего мира.

•         Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

•         Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

•         Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

•         Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

•         Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

•         Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

•         Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

•         Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

•         Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

•         Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

•         Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

•         Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

•         Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

•         Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

•         Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

•         Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

•         Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих  предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

•         Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

•         Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

•         Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

АННОТАЦИЯ

 К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «МУЗЫКА»  

УМК «Школа России» 1-4 классы (ФГОС НОО)

 

Рабочая  учебная программа по  музыке для  1- 4-го  класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования , Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011.

 

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г№273- ФЗ

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  » (зарегистрирован в Минюст России от 22. 12. 2009г. № 15785

3. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373.» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2012г, регистрационный номер 19707)

4. СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993)

Примерной образовательной программы начального общего образования.

Цели программы:

•         формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

•         воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;

•         развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

•         обогащение знаний  о музыкальном искусстве;

•         овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Задачи программы:

•         развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;

•         понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;

•         освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);

•         изучение особенностей музыкального языка;

•         формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.

 

Описание места учебного предмета.

В соответствии с  Базисным учебным планом в начальных классах на учебный предмет «Музыка» отводится 135 часов (из расчета 1 час в неделю), из них: 1 класс- 33 часа, во 2-4 классах по 34 часа.

 

Результаты освоения учебного предмета «Музыка»

Личностные результаты:

•         чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

•         целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий

•         уважительное отношение к культуре других народов;

•         эстетические потребности, ценности  и чувства;

•         развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками;

•         развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты:

•         способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

•         умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

•         освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

•         овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты  в устной и письменной формах;

•         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий;

•         умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации.

Предметные результаты

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

•         основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

•         воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;

•         начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос.

 

АННОТАЦИЯ

 К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»  

УМК «Школа России» 1-4 классы (ФГОС НОО)

 

Рабочая программа разработана на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемых результатов начального общего образования, примерной общеобразовательной программы начального общего образования , авторской программы А.А. Плешаков М.: «Просвещение», 2011г. ,к учебнику А.А. Плешаков  « Окружающий мир» 1-4 класс. В 2 ч. М.: «Просвещение», 2011- 2014 г.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г№273- ФЗ

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  » (зарегистрирован в Минюст России от 22. 12. 2009г. № 15785

3. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373.» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2012г, регистрационный номер 19707)

4.  СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993)

Примерной образовательной программы начального общего образования.

 

Место курса в учебном плане

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе на­чальной школы отводится 2ч в неделю. Программа рассчита­на на 270ч: 1 класс —66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 клас­сы — по 68ч (34 учебные недели).

 

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе на­правлено на достижение следующих целей:

•         формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

•         духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

•         формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

•         осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

•         формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

•         формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

 

Результаты изучения курса

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального об­разования, а именно:

•         формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

•         формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

•         формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

•         овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

•         принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

•         развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

•         формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

•         развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

•         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

•         формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

•         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

•         освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

•         формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

•         формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

•         освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

•         использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

•         активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

•         использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

•         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

•         готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

•         определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

•         овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

•         овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

•         умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

 

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следу­ющие предметные результаты:

•         понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

•         сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

•         осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

•         освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

•         развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

АННОТАЦИЯ

 К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИНЫ ОРКиСЭ

УМК «Школа России» 4 классы (ФГОС НОО)

 

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников  9 - 10 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.  Преподавание знаний об основах светской этики призвано сыграть важную роль не только в  расширении образовательного кругозора обучающегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и диалогу во имя социального сплочения.

Для успешности познавательной деятельности и творческой активности обучающихся в учебном процессе немалую роль играет внеурочная и внеклассная работа, которую необходимо проводить как для расширения общего кругозора детей, так и для развития их интереса к конкретной области знаний (в данном случае – к православию).

Духовно-нравственное воспитание младших школьников предполагает безусловное взаимопонимание и сотрудничество с родителями детей: установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и единых требований в процессе преподавания и изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики».

 

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г№273- ФЗ

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  » (зарегистрирован в Минюст России от 22. 12. 2009г. № 15785

3.  Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373.» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2012г, регистрационный номер 19707)

4. СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993) , Примерной образовательной программы начального общего образования.

 

Результаты изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Личностные результаты:

•         формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за своё Отечество, народ, культуру и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; усвоение ценностей многонационального российского общества;

•         становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

•         формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

•         формирование отношения к иному мнению, вере, религии и культуре других народов;

•         развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания всем людям.

•         Предметные результаты:

•         готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

•         знакомство с основами православной культуры, понимание их значения для выстраивания конструктивных отношений в семье и обществе, осознания ценности человеческой жизни;

•         понимание значения духовности, веры для правильной жизненной ориентации, как  человека, так  и общества;

•         формирование первоначальных представлений о православии, их роли в становлении российской государственности, развитии культуры;

•         воспитание нравственного совершенства, основанного на свободе совести и вероисповедания, духовных традиций народов России.

Метапредметные результаты:

•         освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

•         овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

•         готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;

•         овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием модуля «Основы православной культуры».

Модуль «Основы светской этики»

Курс, раскрывающий основы светской этики, изучается на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы.  И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Рабочая учебная программа курса «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль  «Основы светской этики») для 4 класса разработана на основе Примерной программы «Основы религиозных культур и светской этики», в соответствии с требованиями.

Цель изучения предмета – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи:

•         знакомство обучающихся с основами светской этики;

•         развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

•         обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

•         развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Количество учебных часов:    

На изучение курса выделяется 34 часа, 1 час в неделю.

Срок реализации программы: 1 год

 

Модуль «Основы православной культуры»

 

Рабочая программа курса ОРКСЭ по учебному модулю «Основы православной культуры» для 4 класса разработана на основе:

•         федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

•         концепции духовно – нравственного воспитания российских школьников, авт.:  А.Я Данилюк, А. М. Кондаков, В.А. Тишков. –  М.: Просвещение, 2009;

•         примерной программы учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», авт. А. Я. Данилюк. – М.: Просвещение, 2010;

•         учебного пособия «Основы православной культуры», авт. А.В. Кураев. М.: Просвещение, 2010.

Учебно-методический комплекс:

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 кл., Просвещение, 2010.

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 кл., книга для учителя, Просвещение, 2010.

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 кл., рабочая тетрадь для учащихся. Просвещение, 2010.

Цель изучения предмета – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи:

•         знакомство обучающихся с основами светской этики;

•         развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

•         обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

•         развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Количество учебных часов:    

На изучение курса выделяется 34 часа, 1 час в неделю.

 

 

 

АННОТАЦИЯ
 К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

УМК «Школа России» 1-4 классы (ФГОС НОО)

 

Рабочая программа  по русскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной образовательной  программы начального общего образования, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого, Бойкина М.В. «Русский язык: (из сборника рабочих программ  «Школа России»)   М.: «Просвещение»,2011г., к учебнику Канакина В.П. Русский язык.1- 4 класс . М.: «Просвещение» 2012-,2014г.,

 

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г№273- ФЗ

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  » (зарегистрирован в Минюст России от 22. 12. 2009г. № 15785

3. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373.» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2012г, регистрационный номер 19707)

4. СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993)

Примерной образовательной программы начального общего образования.

общего образования на 2014-2015 учебный год»

 

Изучение курса «Русского языка» в начальной школе на­правлено на достижение следующих целей:

•         ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

•         формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи реализации содержания курса:

•         формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

•         развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

•         развитие коммуника­тивных умений;

•         развитие нравственных и эстетических чувств;

•         развитие способностей к творческой деятель­ности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

•         развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

•         формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

•         формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

•         воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;

•         пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Содержательные линии систематического курса русского языка:

•         система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

•         орфография и пунктуация;

•         развитие речи.

 

Место курса «Русский язык» в учебном плане

На изучение русского языка в начальной школе выделяется 675 ч. В 1 классе — 165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка. Во 2—4 классах на уроки русского языка отводится по 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

 

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

•         Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

•         Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

•         Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

•         Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

•         Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

•         Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

•         Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

•         Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

•         Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

•         Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

•         Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

•         Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

•         Использование знаково-символических средств представления информации.

•         Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

•         Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

•         Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

•         Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

•         Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

•         Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

•         Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

•         Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

•         Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

•         Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

•         Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

•         Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

•         Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

•         Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

•         Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

•         Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

•         Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

•         Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

•         Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

АННОТАЦИЯ

 К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «ТЕХНОЛОГИЯ»

УМК «Школа России» 1-4 классы (ФГОС НОО):

 

Рабочая программа по технологии  разработана на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования , примерной образовательной программы начального общего образования , авторской программы Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. М.: «Просвещение», 2011г). К учебнику Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В.. Технология 1 - 4 класс. М.: «Просвещение», 2011- 2014 г.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г№273- ФЗ

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  » (зарегистрирован в Минюст России от 22. 12. 2009г. № 15785

3. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373.» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2012г, регистрационный номер 19707)

4. СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993)

Примерной образовательной программы начального общего образования.

 

Мотивация к учебной деятельности формируется более эффективно, если учащиеся видят важность результатов своего труда и труда других людей, поэтому большинство изделий, изготавливаемых ими на уроках, имеют практическое значение: подарки, украшения для класса или дома, изделия, используемые самим учеником.

 

Основа обучения технологии по данному УМК - проектная деятельность - построена на совместной работе учащихся. Основные методы работы - групповые и парные. Пары и группы в зависимости от видов работ могут быть постоянного и смешанного состав. В 1- 3 классах ученики с помощью учителя, а в 4 классе самостоятельно распределяют роли (руководитель - исполнитель), меняются ролями в процессе работы, распределяют объем выполненных работ, подбирают инструменты и материалы, учатся высказывать свое мнение и выслушивать мнение другого человека, задавать вопросы и отвечать на них, вырабатывать согласованную позицию при обсуждении замысла проекта, плана реализации, оформления изделия, презентации готового проекта. В результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых работ ученики приобретают навыки сотрудничества и взаимопомощи, учатся конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон.

 

Цели изучения технологии в начальной школе:

•         приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

•         приобретение первоначального опыта практической преобразователь­ной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, техни­ко-технологическими умениями и проектной деятельностью;

•         формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

•         духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-эти­ческого и социально-исторического опыта человечества, отражённого в ма­териальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к со­циальному миру и миру природы через формирование позитивного отноше­ния к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

•         формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

•         формирование целостной картины мира (образа мира) на основе по­знания мира через осмысление духовно-психологического содержания пред­метного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудо­вых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления из­делий в проектной деятельности;

•         развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любо­знательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мо­тивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

•         формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

•         внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, плани­рование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку:

•         умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретичес­кие знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предме­та «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

•         коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятель­ности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому ре­шению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

•         первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической до­кументацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техни­ки безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места:

•         первоначальных умений поиска необходимой информации в различ­ных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

•         творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

   Практическая деятельность на уроках технологии является средством об­щего развития ребёнка, становления социально значимых личностных ка­честв, а также формирования системы специальных технологических и уни­версальных учебных действий.

Место курса «Технология» в учебном плане

Курс рассчитан  на  33 ч - в 1 классе  (33 учебные недели)., 2-4 класс 68 часов (34 учебной недели).

 

Результаты изучения курса. Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих резуль­татов:

Личностные результаты

•         Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российс­кий народ и историю России.

•         Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

•         Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

•         Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие моти­вов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

•         Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступ­ки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

•         Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

•         Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в раз­ных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

•         Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

•         Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

•         Освоение способов решения проблем творческого и поискового харак­тера.

•         Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учеб­ные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реали­зации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

•         Использование знаково-символических средств представления инфор­мации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем реше­ния учебных и практических задач.

•         Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, об­работки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и техноло­гиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью кла­виатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величи­ны и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и вы­ступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

•         Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое вы­сказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

•         Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обоб­щения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к из­вестным понятиям.

•         Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возмож­ность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку собы­тий.

•         Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, от­ражающими существенные связи и отношения между объектами и процес­сами.

Предметные результаты

•         Получение первоначальных представлений о созидательном и нрав­ственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

•         Формирование первоначальных представлений о материальной культу­ре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

•         Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологически­ми приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безо­пасности.

•         Использование приобретённых знаний и умений для творческого ре­шения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизай­нерских), технологических и организационных задач.

•         Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предмет­ной и информационной среды и умения применять их для выполнения учеб­но-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Регулятивные УУД

•         Проговаривать последовательность действий на уроке.

•         Учиться работать по предложенному учителем плану.

•         Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

•         Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

•         Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

•         Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

•         Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

•         Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

•         Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

•   уметь донести свою позицию до собеседника;

•    уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

•         уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

•         совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках технология и следовать им.

•         учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

 

 

 

Технология

 

Физика

ОРКиСЭ, ОДНКНР

 


Реализуемые образовательные программы

 

В МБОУ СОШ № 25 в соответствии с лицензией реализуются образовательные программы:

- Начального общего образования

- Основного общего образования

- Среднего общего образования

 

Сроки освоения образования:

- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов; продолжительность учебного года в   1-х классах - 33 учебные недели, во 2-4-х классах - не менее 34 учебных недель;

- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов; продолжительность учебного года - не менее   34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);

- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов; продолжительность учебного года - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).


Язык, на котором осуществляется образование

 Образование осуществляется на русском языке



Методические и иные документы, разработанные для обеспечения образовательного процесса

Информация о методических и иных документах,
разработанных муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением средняя общеобразовательная
школа № 25 г. Пятигорска

Для обеспечения образовательного процесса МБОУ СОШ  № 25 разработан ряд локальных нормативных актов, методических документов, форм и других документов, предназначенных для обеспечения образовательного процесса, и включающих документы, разрабатываемые учреждением в соответствии с требованиями Федерального закона №273-ФЗ от 29.12.2012 "Об образовании в Российской Федерации", обеспечивающих образовательных процесс, положения, приказы и иные документы, регламентирующие работу в рамках составляющих образовательного процесса:

Документы, регламентирующие управление образовательной организацией
•    Устав.
•    Коллективный договор.
•    Положение о педагогическом совете.
•    Положение об общем собрании работников.
•    Положение о Совете школы.
•    Положение о Методическом совете.
•    Положение о методическом объединении учителей-предметников.  
•    Положение об общем собрании работников.
•    Положение о методическом объединении классных руководителей.
•    Положение о наставничестве.
Документы, регламентирующие организационные аспекты деятельности образовательной организации
•    Правила приёма граждан для получения начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. 
•    Правила внутреннего распорядка обучающихся. 
•    Правила трудового распорядка для работников. 
•    Штатное расписание.
•    Программа развития.
•    Положение о порядке подготовки и организации проведения самообследования.
•    Положение о режиме занятий обучающихся. 
•    Правила использования средств мобильной связи в здании и на территории ОО. 
Документы, регламентирующие особенности организации образовательного процесса
•    Положение о языке (языках) образования.
•    Положение об индивидуальном учебном плане.
•    Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся.
Документы, регламентирующие оценку и учёт образовательных достижений учащихся
•    Положение о системе внутренней оценки качества образования. 
•    Приказы, утверждающие формы справок об обучении и о периоде обучения.
•    Положение о портфолио обучающихся.
Документы, регламентирующие условия реализации образовательных программ
•    Положение об учебном кабинете ОО 
•    Порядок выбора учебников, учебных пособий в ОО
•    Положение о методическом объединении учителей-предметников. 
Документы, регламентирующие права, обязанности, меры социальной поддержки учащихся
•    Порядок посещения мероприятий, не предусмотренных учебным планом
•    Порядок пользования учебниками и учебными пособиями обучающимися, осваивающими учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и (или) получающими платные образовательные услуги.
Документы, регламентирующие права, обязанности и ответственность работников
•    Кодекс профессиональной этики педагогических работников.
•    Порядок доступа работников к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности 
•    Положение о режиме рабочего времени и времени отдыха педагогических работников. 
•    Положение о порядке организации и проведения аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности. 
•    Положение об оплате труда работников.
Документы, регламентирующие образовательные отношения
•    Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
Документы, регламентирующие информационную открытость и доступность информации о деятельности образовательной организации
•    Положение об официальном интернет-сайте.
•    Положение о публичном докладе. 
Иные документы по направлениям работы:

Учебно-методическая документация

 

Образовательная программа МБОУ СОШ № 25

Основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с ФГОС

Основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС

Программа развития

Программа духовно-нравственного воспитания

Программа «Здоровье»

Программа «Воспитание толерантности»

Программа взаимодействия семьи и школы

Программа

Программа «Одаренные дети»

Программа патриотического воспитания

Программа энергосбережения

Перспективный план мероприятий по модернизации системы образования

Рабочие учебные программы дисциплин, разработанные на основе типовых, примерных,   авторских и т. д. учебных программ

Учебные программы по элективным курсам предпрофильной подготовки.

Образовательные программы дополнительного образования детей.

Аннотации к  рабочим программам отдельных учебных дисциплин, элективных курсов предпрофильной подготовки, специализированных курсов, предметно-ориентированных курсов.

Учебный план

Документы по организации образовательного процесса

Локальные нормативные акты, предусмотренные действующим законодательством в сфере образования

Номенклатура дел образовательного учреждения

Приказы по организации образовательного процесса,  книга регистрации приказов

Протоколы заседаний педагогических советов и документы к ним

Годовой календарный учебный график

Годовой план работы образовательного учреждения

Расписание основных учебных занятий

Расписание дополнительных занятий

Документы и материалы по организации внутришкольного контроля, ориентированного на обеспечение качества реализации образовательных программ в соответствии с требованиями федеральных образовательных стандартов (Положение о внутришкольном контроле, план внутришкольного контроля, аналитические материалы по итогам внутришкольного контроля)

Материалы по результатам проведения мониторингов по различным направлениям деятельности  ОУ.

Документы по организации образовательного процесса в части обеспечения охраны и укрепления здоровья учащихся, работников образовательного учреждения

Договор на медицинское обслуживание учащихся

Договор  об образовании с родителями (законными представителями).

Инструкции для учащихся по охране труда при организации общественного полезного, производительного труда и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий

Правила (инструкции) по технике безопасности в учебных кабинетах

Паспорт безопасности образовательного учреждения

Паспорт антитеррористической защищенности образовательного учреждения

Документы по кадровому   обеспечению образовательного процесса

Штатное расписание

Тарификационный список педагогических работников

Должностные инструкции педагогических работников в соответствии с квалификационными характеристиками по соответствующей должности

График прохождения курсов повышения квалификации педагогических работников

Приказы по личному составу

Документы по материально – техническому оснащению образовательного процесса

Перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательного учреждения по учебным предметам в соответствии с учебным планом

Паспорта учебных кабинетов

Документы по учебно – методическому оснащению образовательного процесса

Список учебников в соответствии с утвержденным федеральным перечнем учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе в таких образовательных учреждениях

Перечень учебно – методической литературы по все предметам учебного плана, дополнительной литературы

Документы по информационно - методическому обеспечению образовательного процесса

Организация методической работы в образовательном учреждении, ориентированная на обеспечение качества реализации образовательных программ в соответствии с требованиями федеральных образовательных стандартов:

План методической работы.

Методические разработки, портфолио педагогических работников образовательного учреждения

Документы по работе с обращениями граждан

Журнал учёта обращений граждан

Методические и иные документы, разработанные для обеспечения образовательного процесса


Дополнительные образовательные программы

Социально-педагогической направленности

 

Программа духовно-нравственного воспитания младших школьников «Я – Гражданин своего города, своей страны» 2016 - 2020 гг.Программа по профилактике наркотической и алкогольной зависимости в школьной среде и формированию здорового образа жизни у подрастающего поколения на 2015-2018 годыПрограмма работы с детьми асоциального поведения «Все грани успеха» 2016-2018 учебный годРабочая программа кружка «Английский язык» 1-2 класс Рабочая программа кружка «Английский язык» 5-6 класс

Художественной направленности

Рабочая программа вокального кружка «Нотка
Рабочая программа по изобразительному искусству «Юный Художник»

Рабочая программа художественно - эстетического кружка «Умелые ручки»

Физкультурно-спортивной направленности

Рабочая программа спортивного кружка «Чемпион»

Туристско-краеведческой направленности

Рабочая программа дополнительного образования Туристический кружок

 Естественно - научной направленности

Рабочая программа кружка по биологии «Зеленый мир»

Архив

{slider-УМК}

Приказ №34 от 13.03.2016 г. "Об организации работы по обеспечению учащихся учебниками и учебными пособиями в 2017-2018 уч. году"Перечень учебников, используемых в образовательном процессе МБОУ СОШ №25 для учащихся 1-11 классов на 2017-2018 уч. годПриказ №45 от 29.03.2017 г. "Об утверждении списка учебников, используемых в образовательном процессе в 2017-2018 уч. году"

Учебный план

Учебный план МБОУ СОШ № 25 г.Пятигорска на 2017-2018 уч.год

Учебный план на 2016-2017 учебный год

Учебный план на 2015-2016 учебный год

Рабочие программы

Начальная школа

Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" для 1-4 классов (Крышова В.И.)

Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" для 1-4 классов (Крышова В.И.)

Рабочая программа учебного предмета  "Изобразительное искусство" для 1-4 классов (Крышова В.И.)

Рабочая программа учебного предмета "Математика" для 1-4 классов (Крышова В.И.)

Рабочая программа учебного предмета "Музыка" для 1-4 классов (Крышова В.И.)

Рабочая программа учебного предмета "Окружающий мир" для 1-4 классов (Крышова В.И.)

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" для 1-4 классов (Крышова В.И.)

Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" для 1-4 классов (Тахтамышева Н.Н.)

Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" для 1-4 классов (Тахтамышева Н.Н.)

Рабочая программа учебного предмета "Изобразительное искусство" для 1-4 классов (Тахтамышева Н.Н.)

Рабочая программа учебного предмета "Математика" для 1-4 классов (Тахтамышева Н.Н. )

Рабочая программа учебного предмета "Музыка" для 1-4 классов (Тахтамышева Н.Н.)

Рабочая программа учебного предмета "Окружающий мир" для 1-4 классов (Тахтамышева Н.Н.)

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" для 1-4 классов (Тахтамышева Н.Н.)

Рабочая программа учебного предмет "Физическая культура" для 1-4 классов (Арабачян Н.С.)

Рабочая программа учебного предмета "Математика" для 1-4 классов (Арабачян Н.С.)

Рабочая программа учебного предмета "Окружающий мир" для 1-4 классов (Арабачян Н.С.)

Рабочая программа учебного предмета "Технология" для 1-4 классов (Арабачян Н.С.)

Рабочая программа учебного предмета "Изобразительное искусство" для 1-4 классов (Арабачян Н.С.)

Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" для 1-4 классов (Арабачян Н.С.)

Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" для 1-4 классов (Арабачян Н.С.)

Рабочая программа учебного предмета "Музыка" для 1-4 классов (Арабачян Н.С.)

Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" для 1-4 классов (Адамова Р.Г.)

Рабочая программа учебного предмета "Математика" для 1-4 классов (Адамова Р.Г.)

Рабочая программа учебного предмета "Окружающий мир" для 1-4 классов (Адамова Р.Г.)

Рабочая программа учебного предмет "Технология" для 1-4 классов (Адамова Р.Г.)

Рабочая программа учебного предмета "Изобразительное искусство" для 1-4 классов (Адамова Р.Г.)

Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" для 1-4 классов (Адамова Р.Г.)

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" для 1-4 классов (Адамова Р.Г.)

Рабочая программа учебного предмета "Музыка" для 1-4 классов (Адамова Р.Г.)

Рабочая программа учебного предмета "Изобразительное искусство" для 1-4 классов (Старченко И.П.)

Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" для 1-4 классов (Старченко И.П.)

Рабочая программа учебного предмета "Музыка"для 1-4 классов (Старченко И.П.)

Рабочая программа учебного предмета "Технология" для 1-4 классов (Старченко И.П.)

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык"для 1-4 классов (Старченко И.П.)

Рабочая программа учебного предмета "Окружающий мир" для 1-4 классов (Старченко И.П.)

Рабочая программа учебного предмета "Математика" для 1-4 классов (Старченко И.П.)

Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" для 1-4 классов (Старченко И.П.)

Рабочая программа учебного предмета "Математика" для 1-4 классов (Попова Л.А.)

Рабочая программа учебного предмета"Русский язык" для 1-4 классов (Попова Л.А.)

Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" для 1-4 классов (Григошина С.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета "Изобразительное искусство" для 1-4 классов (Григошина С.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" для 1-4 классов (Григошина С.Ю)

Рабочая программа учебного предмета "Математика" для 1-4 классов (Григошина С.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета "Музыка" для 1-4 классов (Григошина С.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета "Окружающий мир" для 1-4 классов (Григошина С.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" для 1-4 классов (Григошина С.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета "Технология" для 1-4 классов (Григошина С.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 2 класса (Бабичева Д.В.)

Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 2-4 классов (Бабичева Д.В.)

Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 2 класса (Ханукаева М.В.)

Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 2-4 классов (Ханукаева М.В.)

Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 3 класса (Шаманская А.А.)

Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 2-4 класса (Шаманская А.А.)

Рабочие программы для 1-а класса

Рабочие программы для 1-б класса

Рабочие программы для 2-а класса

Рабочие программы для 2-б класса

Рабочие программы для 3-а класса

Рабочие программы для 4-а класса

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 1-4 классов (Багаева М.С.)

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 1 класса (Петросян З.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 4 класса (Петросян З.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 2-4 классов

 

Физика

ОРКиСЭ, ОДНКНР

Рабочая программа факультативного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики». Модуль «Основы православной культуры»

Календарный график

Приказ № 117 от 01 сентября 2016 года "Об утверждении годового календарного графика на 2016-2017 учебный год"

Численность обучающихся

Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам на 2016-17 уч. год


 

 

Информация о методических и иных документах,

разработанных муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением средняя общеобразовательная

школа № 25 г. Пятигорска

 

Для обеспечения образовательного процесса МБОУ СОШ  № 25 разработан ряд локальных нормативных актов, методических документов, форм и других документов, предназначенных для обеспечения образовательного процесса, и включающих документы, разрабатываемые учреждением в соответствии с требованиями Федерального закона №273-ФЗ от 29.12.2012 "Об образовании в Российской Федерации", обеспечивающих образовательных процесс, положения, приказы и иные документы, регламентирующие работу в рамках составляющих образовательного процесса:

 

Документы, регламентирующие управление образовательной организацией

      Устав.

      Коллективный договор.

      Положение о педагогическом совете.

      Положение об общем собрании работников.

      Положение о Совете школы.

      Положение о Методическом совете.

      Положение о методическом объединении учителей-предметников.   

      Положение об общем собрании работников.

      Положение о методическом объединении классных руководителей.

      Положение о наставничестве.

Документы, регламентирующие организационные аспекты деятельности образовательной организации

·       Правила приёма граждан для получения начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. 

·       Правила внутреннего распорядка обучающихся. 

·       Правила трудового распорядка для работников. 

·       Штатное расписание.

·       Программа развития.

·       Положение о порядке подготовки и организации проведения самообследования.

·       Положение о режиме занятий обучающихся.  

·       Правила использования средств мобильной связи в здании и на территории ОО

Документы, регламентирующие особенности организации образовательного процесса

·       Положение о языке (языках) образования.

·       Положение об индивидуальном учебном плане.

·       Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся.

Документы, регламентирующие оценку и учёт образовательных достижений учащихся

·       Положение о системе внутренней оценки качества образования. 

·       Приказы, утверждающие формы справок об обучении и о периоде обучения.

·       Положение о портфолио обучающихся.

Документы, регламентирующие условия реализации образовательных программ

·       Положение об учебном кабинете ОО  

·       Порядок выбора учебников, учебных пособий в ОО

·       Положение о методическом объединении учителей-предметников.  

Документы, регламентирующие права, обязанности, меры социальной поддержки учащихся

·       Порядок посещения мероприятий, не предусмотренных учебным планом

·       Порядок пользования учебниками и учебными пособиями обучающимися, осваивающими учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и (или) получающими платные образовательные услуги.

Документы, регламентирующие права, обязанности и ответственность работников

      Кодекс профессиональной этики педагогических работников.

      Порядок доступа работников к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности 

      Положение о режиме рабочего времени и времени отдыха педагогических работников. 

      Положение о порядке организации и проведения аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности. 

      Положение об оплате труда работников.

Документы, регламентирующие образовательные отношения

·       Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

Документы, регламентирующие информационную открытость и доступность информации о деятельности образовательной организации

·       Положение об официальном интернет-сайте.

·       Положение о публичном докладе. 

Иные документы по направлениям работы:

 

Учебно-методическая документация

 

Образовательная программа МБОУ СОШ № 25

Основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с ФГОС

Основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС

Программа развития

Программа духовно-нравственного воспитания

Программа «Здоровье»

Программа «Воспитание толерантности»

Программа взаимодействия семьи и школы

Программа

Программа «Одаренные дети»

Программа патриотического воспитания

Программа энергосбережения

Перспективный план мероприятий по модернизации системы образования

Рабочие учебные программы дисциплин, разработанные на основе типовых, примерных,   авторских и т. д. учебных программ

Учебные программы по элективным курсам предпрофильной подготовки.

Образовательные программы дополнительного образования детей.

Аннотации к  рабочим программам отдельных учебных дисциплин, элективных курсов предпрофильной подготовки, специализированных курсов, предметно-ориентированных курсов.

Учебный план

Документы по организации образовательного процесса

Локальные нормативные акты, предусмотренные действующим законодательством в сфере образования

Номенклатура дел образовательного учреждения

Приказы по организации образовательного процесса,  книга регистрации приказов

Протоколы заседаний педагогических советов и документы к ним

Годовой календарный учебный график

Годовой план работы образовательного учреждения

Расписание основных учебных занятий

Расписание дополнительных занятий

Документы и материалы по организации внутришкольного контроля, ориентированного на обеспечение качества реализации образовательных программ в соответствии с требованиями федеральных образовательных стандартов (Положение о внутришкольном контроле, план внутришкольного контроля, аналитические материалы по итогам внутришкольного контроля)

Материалы по результатам проведения мониторингов по различным направлениям деятельности  ОУ.

Документы по организации образовательного процесса в части обеспечения охраны и укрепления здоровья учащихся, работников образовательного учреждения

Договор на медицинское обслуживание учащихся

Договор  об образовании с родителями (законными представителями).

Инструкции для учащихся по охране труда при организации общественного полезного, производительного труда и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий

Правила (инструкции) по технике безопасности в учебных кабинетах

Паспорт безопасности образовательного учреждения

Паспорт антитеррористической защищенности образовательного учреждения

Документы по кадровому   обеспечению образовательного процесса

Штатное расписание

Тарификационный список педагогических работников

Должностные инструкции педагогических работников в соответствии с квалификационными характеристиками по соответствующей должности

График прохождения курсов повышения квалификации педагогических работников

Приказы по личному составу

Документы по материально – техническому оснащению образовательного процесса

Перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательного учреждения по учебным предметам в соответствии с учебным планом

Паспорта учебных кабинетов

Документы по учебно – методическому оснащению образовательного процесса

Список учебников в соответствии с утвержденным федеральным перечнем учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе в таких образовательных учреждениях

Перечень учебно – методической литературы по все предметам учебного плана, дополнительной литературы

Документы по информационно - методическому обеспечению образовательного процесса

Организация методической работы в образовательном учреждении, ориентированная на обеспечение качества реализации образовательных программ в соответствии с требованиями федеральных образовательных стандартов:

План методической работы.

Методические разработки, портфолио педагогических работников образовательного учреждения

Документы по работе с обращениями граждан

Журнал учёта обращений граждан

Информационно-образовательные ресурсы