Биология

 

Аннотации к рабочим программам по биологии (5-9 классы)

 

Аннотации к рабочим программам по биологии (10-11 классы)

 

География

 

Аннотации к рабочим программам по географии (5-11 классы)

 

ИЗО

 

Аннотации к рабочим программам по ИЗО (5-9 классы)

 

АННОТАЦИЯ

 

 К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

 

УМК «Школа России» 1-4 классы (ФГОС НОО)

 

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» разработана на основе Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования,  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной образовательной программы начального общего образования, авторской   программы Б.М. Неменского,  Л. А. Неменской, Н. А. Горяева и др. «Изобразительное искусство. . М.: «Просвещение», 2011-2014г.

 

Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 класс./ под ред. Неменского Б.М» М.: «Просвещение», 2013г.  г. К учебнику  Изобразительное искусство: каждый народ - художник: 4 класс /  Неменская Л.А. / под ред. Неменского Б.М. М.: «Просвещение», 2014г

 

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

 

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г№273- ФЗ

 

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  » (зарегистрирован в Минюст России от 22. 12. 2009г. № 15785

 

3. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373.» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2012г, регистрационный номер 19707)

 

4. СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993)Примерной образовательной программы начального общего образования.

 

       Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

 

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности.

 

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций.

 

Коллективные формы работы: работа по группам; индивидуально-коллективная работа (каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки). Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения. Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

 

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе:

 

 — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

 

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства  —   традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли   художника

 

в синтетических (экранных) искусствах — искусстве книги, театре, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

 

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных про­странственных искусств:

 

—  изобразительная художественная деятельность;

 

—  декоративная художественная деятельность;

 

—  конструктивная художественная деятельность.

 

Место учебного предмета  в учебном плане

 

Учебная программа «Изобразительное искусство» разработана для 1 — 4 класса начальной школы.

 

На изучение предмета отводится 1 ч в  неделю, всего на курс — 135 ч.

 

Предмет изучается: в 1 классе — 33 ч в год, во 2—4 классах — 34 ч в год (при 1 ч в неделю). 

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

 

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

 

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

 

•         чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

 

•         уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

 

•         понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

 

•         сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

 

•         сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

 

•         овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

 

•         умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

 

•         умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

 

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

 

•         овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

 

•         овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

 

•         использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

 

•         умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

 

•         умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

 

•         осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

 

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

 

•        знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

 

•        знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

 

•         понимание образной природы искусства;

 

•         эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

 

•         применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

 

•         способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

 

•         умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

 

•         усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

 

•        умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

 

•         способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

 

•         способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

 

•         умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

 

•         освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

 

•         овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

 

•         умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

 

•         умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

 

•         изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

 

•         умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

 

•         способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

 

•         умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

 

•         выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

 

•         умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

 

Информатика

 

Аннотации к рабочим программам по информатике (10-11 классы)

 

История, обществознание, экономика, право

 

Аннотации к рабочим программам по истории (10-11 классы)

 

Аннотации к рабочим программам по истории (5-9 классы)

 

Аннотации к рабочим программам по обществознанию (5-9 классы)

 

Аннотации к рабочим программам по обществознанию (10-11 классы)

 

Математика

 

Аннотации к рабочим программам по алгебре (10-11 классы)

 

Аннотации к рабочим программам по геометрии (10-11 классы)

 

Аннотации к рабочим программам по математике (5-9 классы)

 

 

Начальная школа

 

 

 

АННОТАЦИЯ

 

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»  

 

УМК «Школа России» 1-4 классы (ФГОС НОО)

 

Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной образовательной  программы начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,  авторской  программы по литературному чтению и авторской программы  Климанова Л. Ф., Бойкина М.В. М.: «Просвещение», 2011г.). К учебникам    Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение 1кл.1часть,  2-4 класс  в  2 частях, М: «Просвещение» 2012-2014 г

 

 Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

 

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г№273- ФЗ

 

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  » (зарегистрирован в Минюст России от 22. 12. 2009г. № 15785

 

3. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373.» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2012г, регистрационный номер 19707)

 

4.  СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993)

 

Примерной образовательной программы начального общего образования.

 

Литературное чтение — один из основных предметов в об­учении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию. «Литературное чтение» как систематический курс начинается с 1 класса сразу после обучения грамоте.

 

Курс литературного чтения направлен на достижение следующих  целей:

 

— овладение осознанным, правильным, беглым и вырази­тельным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

 

— развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художе­ственных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

 

— обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нрав­ственных представлений о добре, дружбе, правде и ответствен­ности; воспитание интереса и уважения к отечественной куль­туре и культуре народов многонациональной России и других стран.

 

Литературное чтение как учебный предмет в особой мере влияет на решение следующих задач:

 

•         Освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге.

 

•         Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

 

•         Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.

 

•         Формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведения.

 

Результаты изучения курса

 

Реализация программы обеспечивает достижение выпускни­ками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

 

Личностные результаты:

 

•         формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

 

•         формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

 

•         воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

 

•         развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

 

•         формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

 

•         овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

 

•         принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

 

•         развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

 

•         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

 

•         наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.

 

Метапредметные результаты:

 

•         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

 

•         освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера;

 

•         формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

 

•         формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

 

•         использование знаково-символических средств представ­ления информации о книгах;

 

•         активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

 

•         использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

 

•         овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах;

 

•         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

 

•         готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий;

 

•         умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих;

 

•         готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества.

 

АННОТАЦИЯ

 

 К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «МАТЕМАТИКА»  

 

УМК «Школа России» 1-4 классы (ФГОС НОО)

 

             Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, , примерной образовательной программы начального общего образования,  авторской   программы М. И. Моро, Ю. М. Колягиной, М. А. Бантовой М: «Просвещение», 2011 г. . К  учебнику Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. и др. Математика1- 4 класс. В 2 частях. М.: «Просвещение», 2012- 2014г.

 

 Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

 

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г№273- ФЗ

 

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  » (зарегистрирован в Минюст России от 22. 12. 2009г. № 15785

 

3. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373.» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2012г, регистрационный номер 19707)

 

4. СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993)

 

Примерной образовательной программы начального общего образования.

 

Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

 

Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

 

         Основными целями начального обучения математике являются:

 

•         Математическое развитие младших школьников.

 

•         Формирование системы начальных математических знаний.

 

•         Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

 

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие  задачи:

 

•         создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

 

•         сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

 

•         обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

 

•         сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

 

•         сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

 

•         сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

 

•         выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер, формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

 

•         развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

 

•         развитие математической речи;

 

•         формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для      решения учебно-познавательных и практических задач;

 

•         формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

 

•         формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

 

•         воспитание стремления к расширению математических знаний;

 

•         формирование критичности мышления;

 

•         развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

 

Место курса в учебном плане

 

       На предмет «Математика» базисным учебным планом начального общего образования выделяется 540 часов: в 1 классе - 132 часа (4 часа в неделю, 33 учебных недель). Во 2 – 4 классах на изучение курса отводится по 136 часов (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

 

Результаты изучения курса

 

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

 

Личностные результаты

 

•         Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

 

•         Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношеник семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

 

•         Целостное восприятие окружающего мира.

 

•         Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

•         Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 

•         Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 

•         Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

 

Метапредметные результаты

 

•         Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 

•         Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

 

•         Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 

•         Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

 

•         Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 

•         Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

 

•         Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

 

•         Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

 

•         Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 

•         Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

 

•         Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

 

•         Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

 

Предметные результаты

 

•         Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих  предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

 

•         Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 

•         Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

 

•         Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

 

АННОТАЦИЯ

 

 К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «МУЗЫКА»  

 

УМК «Школа России» 1-4 классы (ФГОС НОО)

 

Рабочая  учебная программа по  музыке для  1- 4-го  класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования , Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011.

 

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

 

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г№273- ФЗ

 

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  » (зарегистрирован в Минюст России от 22. 12. 2009г. № 15785

 

3. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373.» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2012г, регистрационный номер 19707)

 

4. СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993)

 

Примерной образовательной программы начального общего образования.

 

Цели программы:

 

•         формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

 

•         воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;

 

•         развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

 

•         обогащение знаний  о музыкальном искусстве;

 

•         овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

 

Задачи программы:

 

•         развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;

 

•         понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;

 

•         освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);

 

•         изучение особенностей музыкального языка;

 

•         формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.

 

Описание места учебного предмета.

 

В соответствии с  Базисным учебным планом в начальных классах на учебный предмет «Музыка» отводится 135 часов (из расчета 1 час в неделю), из них: 1 класс- 33 часа, во 2-4 классах по 34 часа.

 

Результаты освоения учебного предмета «Музыка»

 

Личностные результаты:

 

•         чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

 

•         целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий

 

•         уважительное отношение к культуре других народов;

 

•         эстетические потребности, ценности  и чувства;

 

•         развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками;

 

•         развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

 

Метапредметные результаты:

 

•         способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

 

•         умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 

•         освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

 

•         овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты  в устной и письменной формах;

 

•         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий;

 

•         умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации.

 

Предметные результаты

 

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

 

•         основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

 

•         воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;

 

•         начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос.

 

 

 

АННОТАЦИЯ

 

 К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»  

 

УМК «Школа России» 1-4 классы (ФГОС НОО)

 

Рабочая программа разработана на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемых результатов начального общего образования, примерной общеобразовательной программы начального общего образования , авторской программы А.А. Плешаков М.: «Просвещение», 2011г. ,к учебнику А.А. Плешаков  « Окружающий мир» 1-4 класс. В 2 ч. М.: «Просвещение», 2011- 2014 г.

 

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

 

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г№273- ФЗ

 

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  » (зарегистрирован в Минюст России от 22. 12. 2009г. № 15785

 

3. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373.» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2012г, регистрационный номер 19707)

 

4.  СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993)

 

Примерной образовательной программы начального общего образования.

 

Место курса в учебном плане

 

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе на­чальной школы отводится 2ч в неделю. Программа рассчита­на на 270ч: 1 класс —66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 клас­сы — по 68ч (34 учебные недели).

 

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе на­правлено на достижение следующих целей:

 

•         формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

 

•         духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

 

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

 

•         формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

 

•         осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

 

•         формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

 

•         формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

 

Результаты изучения курса

 

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального об­разования, а именно:

 

•         формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

 

•         формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

 

•         формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

 

•         овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

 

•         принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

 

•         развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

 

•         формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

 

•         развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

 

•         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

 

•         формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

 

•         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

 

•         освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

 

•         формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

 

•         формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

 

•         освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

 

•         использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

 

•         активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

 

•         использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

 

•         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

 

•         готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

 

•         определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

 

•         овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

 

•         овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

 

•         умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

 

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следу­ющие предметные результаты:

 

•         понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

 

•         сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

 

•         осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

 

•         освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

 

•         развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

 

АННОТАЦИЯ

 

 К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИНЫ ОРКиСЭ

 

УМК «Школа России» 4 классы (ФГОС НОО)

 

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников  9 - 10 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.  Преподавание знаний об основах светской этики призвано сыграть важную роль не только в  расширении образовательного кругозора обучающегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и диалогу во имя социального сплочения.

 

Для успешности познавательной деятельности и творческой активности обучающихся в учебном процессе немалую роль играет внеурочная и внеклассная работа, которую необходимо проводить как для расширения общего кругозора детей, так и для развития их интереса к конкретной области знаний (в данном случае – к православию).

 

Духовно-нравственное воспитание младших школьников предполагает безусловное взаимопонимание и сотрудничество с родителями детей: установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и единых требований в процессе преподавания и изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики».

 

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

 

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г№273- ФЗ

 

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  » (зарегистрирован в Минюст России от 22. 12. 2009г. № 15785

 

3.  Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373.» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2012г, регистрационный номер 19707)

 

4. СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993) , Примерной образовательной программы начального общего образования.

 

Результаты изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики»

 

Личностные результаты:

 

•         формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за своё Отечество, народ, культуру и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; усвоение ценностей многонационального российского общества;

 

•         становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

 

•         формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

 

•         формирование отношения к иному мнению, вере, религии и культуре других народов;

 

•         развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания всем людям.

 

•         Предметные результаты:

 

•         готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

 

•         знакомство с основами православной культуры, понимание их значения для выстраивания конструктивных отношений в семье и обществе, осознания ценности человеческой жизни;

 

•         понимание значения духовности, веры для правильной жизненной ориентации, как  человека, так  и общества;

 

•         формирование первоначальных представлений о православии, их роли в становлении российской государственности, развитии культуры;

 

•         воспитание нравственного совершенства, основанного на свободе совести и вероисповедания, духовных традиций народов России.

 

Метапредметные результаты:

 

•         освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

 

•         овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

 

•         готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;

 

•         овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием модуля «Основы православной культуры».

 

Модуль «Основы светской этики»

 

Курс, раскрывающий основы светской этики, изучается на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы.  И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

 

Рабочая учебная программа курса «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль  «Основы светской этики») для 4 класса разработана на основе Примерной программы «Основы религиозных культур и светской этики», в соответствии с требованиями.

 

Цель изучения предмета – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

 

Задачи:

 

•         знакомство обучающихся с основами светской этики;

 

•         развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

 

•         обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

 

•         развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

 

Количество учебных часов:    

 

На изучение курса выделяется 34 часа, 1 час в неделю.

 

Срок реализации программы: 1 год

 

Модуль «Основы православной культуры»

 

Рабочая программа курса ОРКСЭ по учебному модулю «Основы православной культуры» для 4 класса разработана на основе:

 

•         федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

 

•         концепции духовно – нравственного воспитания российских школьников, авт.:  А.Я Данилюк, А. М. Кондаков, В.А. Тишков. –  М.: Просвещение, 2009;

 

•         примерной программы учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», авт. А. Я. Данилюк. – М.: Просвещение, 2010;

 

•         учебного пособия «Основы православной культуры», авт. А.В. Кураев. М.: Просвещение, 2010.

 

Учебно-методический комплекс:

 

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 кл., Просвещение, 2010.

 

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 кл., книга для учителя, Просвещение, 2010.

 

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 кл., рабочая тетрадь для учащихся. Просвещение, 2010.

 

Цель изучения предмета – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

 

Задачи:

 

•         знакомство обучающихся с основами светской этики;

 

•         развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

 

•         обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

 

•         развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

 

Количество учебных часов:    

 

На изучение курса выделяется 34 часа, 1 час в неделю.

 

 

 

АННОТАЦИЯ
 К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

 

УМК «Школа России» 1-4 классы (ФГОС НОО)

 

Рабочая программа  по русскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной образовательной  программы начального общего образования, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого, Бойкина М.В. «Русский язык: (из сборника рабочих программ  «Школа России»)   М.: «Просвещение»,2011г., к учебнику Канакина В.П. Русский язык.1- 4 класс . М.: «Просвещение» 2012-,2014г.,

 

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

 

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г№273- ФЗ

 

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  » (зарегистрирован в Минюст России от 22. 12. 2009г. № 15785

 

3. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373.» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2012г, регистрационный номер 19707)

 

4. СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993)

 

Примерной образовательной программы начального общего образования.

 

общего образования на 2014-2015 учебный год»

 

Изучение курса «Русского языка» в начальной школе на­правлено на достижение следующих целей:

 

•         ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

 

•         формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

 

Задачи реализации содержания курса:

 

•         формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

 

•         развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

 

•         развитие коммуника­тивных умений;

 

•         развитие нравственных и эстетических чувств;

 

•         развитие способностей к творческой деятель­ности.

 

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

 

•         развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

 

•         формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

 

•         формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

 

•         воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;

 

•         пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

 

Содержательные линии систематического курса русского языка:

 

•         система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

 

•         орфография и пунктуация;

 

•         развитие речи.

 

Место курса «Русский язык» в учебном плане

 

На изучение русского языка в начальной школе выделяется 675 ч. В 1 классе — 165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка. Во 2—4 классах на уроки русского языка отводится по 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

 

Результаты изучения курса

 

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

 

Личностные результаты

 

•         Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

 

•         Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

 

•         Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

 

•         Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

 

•         Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 

•         Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

 

•         Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

 

•         Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

 

•         Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

 

•         Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 

Метапредметные результаты

 

•         Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

 

•         Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 

•         Использование знаково-символических средств представления информации.

 

•         Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

 

•         Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

 

•         Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

 

•         Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

 

•         Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

 

•         Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 

•         Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

 

•         Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

 

•         Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

 

•         Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

 

Предметные результаты

 

•         Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

 

•         Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

 

•         Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

 

•         Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

 

•         Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

 

•         Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

 

•         Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

 

•         Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

 

•         Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

 

АННОТАЦИЯ

 

 К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «ТЕХНОЛОГИЯ»

 

УМК «Школа России» 1-4 классы (ФГОС НОО):

 

Рабочая программа по технологии  разработана на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования , примерной образовательной программы начального общего образования , авторской программы Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. М.: «Просвещение», 2011г). К учебнику Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В.. Технология 1 - 4 класс. М.: «Просвещение», 2011- 2014 г.

 

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

 

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г№273- ФЗ

 

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г., №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  » (зарегистрирован в Минюст России от 22. 12. 2009г. № 15785

 

3. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г №373.» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2012г, регистрационный номер 19707)

 

4. СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993)

 

Примерной образовательной программы начального общего образования.

 

Мотивация к учебной деятельности формируется более эффективно, если учащиеся видят важность результатов своего труда и труда других людей, поэтому большинство изделий, изготавливаемых ими на уроках, имеют практическое значение: подарки, украшения для класса или дома, изделия, используемые самим учеником.

 

Основа обучения технологии по данному УМК - проектная деятельность - построена на совместной работе учащихся. Основные методы работы - групповые и парные. Пары и группы в зависимости от видов работ могут быть постоянного и смешанного состав. В 1- 3 классах ученики с помощью учителя, а в 4 классе самостоятельно распределяют роли (руководитель - исполнитель), меняются ролями в процессе работы, распределяют объем выполненных работ, подбирают инструменты и материалы, учатся высказывать свое мнение и выслушивать мнение другого человека, задавать вопросы и отвечать на них, вырабатывать согласованную позицию при обсуждении замысла проекта, плана реализации, оформления изделия, презентации готового проекта. В результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых работ ученики приобретают навыки сотрудничества и взаимопомощи, учатся конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон.

 

Цели изучения технологии в начальной школе:

 

•         приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

 

•         приобретение первоначального опыта практической преобразователь­ной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, техни­ко-технологическими умениями и проектной деятельностью;

 

•         формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

 

Основные задачи курса:

 

•         духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-эти­ческого и социально-исторического опыта человечества, отражённого в ма­териальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к со­циальному миру и миру природы через формирование позитивного отноше­ния к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

 

•         формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

 

•         формирование целостной картины мира (образа мира) на основе по­знания мира через осмысление духовно-психологического содержания пред­метного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудо­вых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления из­делий в проектной деятельности;

 

•         развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любо­знательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мо­тивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

 

•         формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

 

•         внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, плани­рование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку:

 

•         умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретичес­кие знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предме­та «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

 

•         коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятель­ности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому ре­шению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

 

•         первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической до­кументацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техни­ки безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места:

 

•         первоначальных умений поиска необходимой информации в различ­ных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

 

•         творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

 

   Практическая деятельность на уроках технологии является средством об­щего развития ребёнка, становления социально значимых личностных ка­честв, а также формирования системы специальных технологических и уни­версальных учебных действий.

 

Место курса «Технология» в учебном плане

 

Курс рассчитан  на  33 ч - в 1 классе  (33 учебные недели)., 2-4 класс 68 часов (34 учебной недели).

 

Результаты изучения курса. Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих резуль­татов:

 

Личностные результаты

 

•         Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российс­кий народ и историю России.

 

•         Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

 

•         Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

 

•         Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие моти­вов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 

•         Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступ­ки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

 

•         Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

 

•         Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в раз­ных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

 

•         Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

 

Метапредметные результаты

 

•         Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

 

•         Освоение способов решения проблем творческого и поискового харак­тера.

 

•         Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учеб­ные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реали­зации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 

•         Использование знаково-символических средств представления инфор­мации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем реше­ния учебных и практических задач.

 

•         Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, об­работки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и техноло­гиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью кла­виатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величи­ны и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и вы­ступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

 

•         Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое вы­сказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

 

•         Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обоб­щения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к из­вестным понятиям.

 

•         Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возмож­ность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку собы­тий.

 

•         Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, от­ражающими существенные связи и отношения между объектами и процес­сами.

 

Предметные результаты

 

•         Получение первоначальных представлений о созидательном и нрав­ственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

 

•         Формирование первоначальных представлений о материальной культу­ре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

 

•         Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологически­ми приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безо­пасности.

 

•         Использование приобретённых знаний и умений для творческого ре­шения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизай­нерских), технологических и организационных задач.

 

•         Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предмет­ной и информационной среды и умения применять их для выполнения учеб­но-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

 

Регулятивные УУД

 

•         Проговаривать последовательность действий на уроке.

 

•         Учиться работать по предложенному учителем плану.

 

•         Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

 

•         Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

 

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

 

Познавательные УУД

 

•         Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

 

•         Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

 

•         Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 

•         Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

 

•         Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

 

Коммуникативные УУД

 

•   уметь донести свою позицию до собеседника;

 

•    уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

 

•         уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

 

•         совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках технология и следовать им.

 

•         учиться согласованно работать в группе:

 

а) учиться планировать работу в группе;

 

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

 

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

 

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

 

ОБЖ

 

Аннотации к рабочим программам по ОБЖ (5-11 классы)

 

Русский язык и литература

 

Аннотации к рабочим программам по русскому языку (5-9 классы)

 

Аннотации к рабочим программам по русскому языку (10-11 классы)

 

 

Физическая культура

 

Аннотации к рабочим программам по физической культуре (5-11 классы)

 

Химия

 

Аннотации к рабочим программам по химии (8-11 классы)

 

 

ОП НОО на 2014-2018 уч.г. в контексте УМК Школа 2100

{slider-УМК}

Приказ умк организация работы

Приказ УМК

УМК школы

Приказ №34 от 13.03.2016 г. "Об организации работы по обеспечению учащихся учебниками и учебными пособиями в 2017-2018 уч. году"Перечень учебников, используемых в образовательном процессе МБОУ СОШ №25 для учащихся 1-11 классов на 2017-2018 уч. годПриказ №45 от 29.03.2017 г. "Об утверждении списка учебников, используемых в образовательном процессе в 2017-2018 уч. году"

Учебный план

Учебный план МБОУ СОШ № 25 г.Пятигорска на 2017-2018 уч.год

Учебный план на 2016-2017 учебный год

Учебный план на 2015-2016 учебный год

Английский язык

Аннотации к рабочим программам по английскому языку (5-9 классы)

 

Аннотации к рабочим программам по английскому языку (10-11 классы)

Биология

Аннотации к рабочим программам по биологии (5-9 классы)

 

Аннотации к рабочим программам по биологии (10-11 классы)

Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 5-9 классов на 2015-2019 г.Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 5-9 классов на 2015-2019 г.

География

Аннотации к рабочим программам по географии (5-11 классы)

ИЗО

Аннотации к рабочим программам по ИЗО (5-9 классы)

Английский язык

Аннотации к рабочим программам по английскому языку (5-9 классы)

Аннотации к рабочим программам по английскому языку (10-11 классы)

Рабочие программы по английскому языку на 2016-2017 учебный год

Рабочие программы по английскому языку на 2016-2017 учебный год

Биология

Аннотации к рабочим программам по биологии (5-9 классы)

Аннотации к рабочим программам по биологии (10-11 классы)

Рабочие программы по биологии на 2016-2017 учебный год

Рабочие программы по биологии на 2016-2017 учебный год

География

Аннотации к рабочим программам по географии (5-11 классы)

Рабочие программы по географии на 2016-2017 учебный год

ИЗО

Аннотации к рабочим программам по ИЗО (5-9 классы)

Рабочие программы по ИЗО на 2016-2017 учебный год

Рабочие программы по ИЗО на 2016-2017 учебный год

Информатика

Аннотации к рабочим программам по информатике (10-11 классы)

Рабочие программы по информатике на 2016-2017 учебный год

История, обществознание, экономика, право

Аннотации к рабочим программам по истории (10-11 классы)

Аннотации к рабочим программам по истории (5-9 классы)

Аннотации к рабочим программам по обществознанию (5-9 классы)

Аннотации к рабочим программам по обществознанию (10-11 классы)

 

Рабочие программы по истории на 2016-2017 учебный год

Рабочие программы по истории на 2016-2017 учебный год

Рабочие программы по обществознанию на 2016-2017 учебный год

Рабочие программы по обществознанию на 2016-2017 учебный год

Рабочие программы по экономике на 2016-2017 учебный год

Рабочие программы по предмету "Право" на 2016-2017 учебный год

Математика

Аннотации к рабочим программам по алгебре (10-11 классы)

Аннотации к рабочим программам по геометрии (10-11 классы)

Аннотации к рабочим программам по математике (5-9 классы)

Рабочие программы по математике на 2016-2017 учебный год

Рабочая программа учебного предмета «Математика» для 5 класса

Рабочая программа учебного предмета «Математика» для 6 класса

Музыка, МХК

Аннотации к рабочим программам по музыке (5-7 классы)

Рабочие программы по музыке на 2016-2017 учебный год

Рабочие программы по МХК на 2016-2017 учебный год

Начальная школа

Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" для 1-4 классов (Крышова В.И.)

Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" для 1-4 классов (Крышова В.И.)

Рабочая программа учебного предмета  "Изобразительное искусство" для 1-4 классов (Крышова В.И.)

Рабочая программа учебного предмета "Математика" для 1-4 классов (Крышова В.И.)

Рабочая программа учебного предмета "Музыка" для 1-4 классов (Крышова В.И.)

Рабочая программа учебного предмета "Окружающий мир" для 1-4 классов (Крышова В.И.)

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" для 1-4 классов (Крышова В.И.)

Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" для 1-4 классов (Тахтамышева Н.Н.)

Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" для 1-4 классов (Тахтамышева Н.Н.)

Рабочая программа учебного предмета "Изобразительное искусство" для 1-4 классов (Тахтамышева Н.Н.)

Рабочая программа учебного предмета "Математика" для 1-4 классов (Тахтамышева Н.Н. )

Рабочая программа учебного предмета "Музыка" для 1-4 классов (Тахтамышева Н.Н.)

Рабочая программа учебного предмета "Окружающий мир" для 1-4 классов (Тахтамышева Н.Н.)

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" для 1-4 классов (Тахтамышева Н.Н.)

Рабочая программа учебного предмет "Физическая культура" для 1-4 классов (Арабачян Н.С.)

Рабочая программа учебного предмета "Математика" для 1-4 классов (Арабачян Н.С.)

Рабочая программа учебного предмета "Окружающий мир" для 1-4 классов (Арабачян Н.С.)

Рабочая программа учебного предмета "Технология" для 1-4 классов (Арабачян Н.С.)

Рабочая программа учебного предмета "Изобразительное искусство" для 1-4 классов (Арабачян Н.С.)

Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" для 1-4 классов (Арабачян Н.С.)

Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" для 1-4 классов (Арабачян Н.С.)

Рабочая программа учебного предмета "Музыка" для 1-4 классов (Арабачян Н.С.)

Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" для 1-4 классов (Адамова Р.Г.)

Рабочая программа учебного предмета "Математика" для 1-4 классов (Адамова Р.Г.)

Рабочая программа учебного предмета "Окружающий мир" для 1-4 классов (Адамова Р.Г.)

Рабочая программа учебного предмет "Технология" для 1-4 классов (Адамова Р.Г.)

Рабочая программа учебного предмета "Изобразительное искусство" для 1-4 классов (Адамова Р.Г.)

Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" для 1-4 классов (Адамова Р.Г.)

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" для 1-4 классов (Адамова Р.Г.)

Рабочая программа учебного предмета "Музыка" для 1-4 классов (Адамова Р.Г.)

Рабочая программа учебного предмета "Изобразительное искусство" для 1-4 классов (Старченко И.П.)

Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" для 1-4 классов (Старченко И.П.)

Рабочая программа учебного предмета "Музыка"для 1-4 классов (Старченко И.П.)

Рабочая программа учебного предмета "Технология" для 1-4 классов (Старченко И.П.)

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык"для 1-4 классов (Старченко И.П.)

Рабочая программа учебного предмета "Окружающий мир" для 1-4 классов (Старченко И.П.)

Рабочая программа учебного предмета "Математика" для 1-4 классов (Старченко И.П.)

Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" для 1-4 классов (Старченко И.П.)

Рабочая программа учебного предмета "Математика" для 1-4 классов (Попова Л.А.)

Рабочая программа учебного предмета"Русский язык" для 1-4 классов (Попова Л.А.)

Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" для 1-4 классов (Григошина С.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета "Изобразительное искусство" для 1-4 классов (Григошина С.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" для 1-4 классов (Григошина С.Ю)

Рабочая программа учебного предмета "Математика" для 1-4 классов (Григошина С.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета "Музыка" для 1-4 классов (Григошина С.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета "Окружающий мир" для 1-4 классов (Григошина С.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" для 1-4 классов (Григошина С.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета "Технология" для 1-4 классов (Григошина С.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 2 класса (Бабичева Д.В.)

Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 2-4 классов (Бабичева Д.В.)

Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 2 класса (Ханукаева М.В.)

Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 2-4 классов (Ханукаева М.В.)

Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 3 класса (Шаманская А.А.)

Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 2-4 класса (Шаманская А.А.)

Рабочие программы для 1-а класса

Рабочие программы для 1-б класса

Рабочие программы для 2-а класса

Рабочие программы для 2-б класса

Рабочие программы для 3-а класса

Рабочие программы для 4-а класса

 Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 1-4 классов (Багаева М.С.)

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 1 класса (Петросян З.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 4 класса (Петросян З.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 2-4 классов

 

ОБЖ

Аннотации к рабочим программам по ОБЖ (5-11 классы)

Рабочие программы по ОБЖ на 2016-2017 учебный год

Русский язык и литература

Аннотации к рабочим программам по русскому языку (5-9 классы)

Аннотации к рабочим программам по русскому языку (10-11 классы)

Рабочие программы по русскому языку на 2016-2017 учебный год

Рабочие программы по литературе на 2016-2017 учебный год

Технология

Рабочие программы по технологии на 2016-2017 учебный год

Физическая культура

Аннотации к рабочим программам по физической культуре (5-11 классы)

Рабочие программы по физической культуре на 2016-2017 учебный год

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 5 класса (Багаева М.С.)

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 5 класса (Петросян З.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 6 класса (Багаева М.С.)

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 6 класса (Петросян З.Ю.)

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 7 класса

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 8 класса

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 9 класса

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 11 класса

Химия

Аннотации к рабочим программам по химии (8-11 классы)

Рабочие программы по химии на 2016-2017 учебный год

ОРКиСЭ, ОДНКНР

Рабочая программа факультативного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики». Модуль «Основы православной культуры»

 

Календарный график

Приказ № 117 от 01 сентября 2016 года "Об утверждении годового календарного графика на 2016-2017 учебный год"

Численность обучающихся

Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам на 2016-17 уч. год